Geflüchtete Jugendliche sprechen kaum Deutsch, wenn sie bei uns eingeschult werden. Sie kommen aus gebildeten Elternhäusern und haben gute höhere Schulen besucht oder sie haben nur eine äußerst oberflächliche Schulbildung erhalten. Umgang mit Verschiedenheit wird noch einmal neu herausgefordert, will man allen einigermaßen gerecht werden. Wie Konzepte dafür entwickelt werden können, zeigt der Beitrag.

Enthalten in:
Pädagogik; 2017/3 (2017)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Mägdefrau, Melanie

Schlagwörter: Schule Flüchtling Integration Erfahrungsbericht Internationale Förderklasse