Wie verschiedene Studien zeigen, ist auf fälliges Schülerverhalten auch in Förderschulen für Praktisch Bildbare eine pädagogische Herausforderung, die den Schulalltag zuweilen stark belastet. Andererseits scheinen in diesem Bereich ausgearbeitete und erprobte Konzepte zum Umgang mit Verhaltensproblemen bislang weitgehend zu fehlen. In diesem Bei trag wird diskutiert, inwieweit ein in der Erziehungshilfepädagogik erfolgreiches Unterrichtskonzept, das entwicklungspädagogische Modell nach Wood / Bergsson, für den Einsatz an Förderschulen für Praktisch Bildbare geeignet sein könnte.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2007/4 (2007)

---

Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Spiegel, Britta

Schlagwörter: Verhaltensauffälligkeit Entwicklung Modell Sonderschule Therapie Erziehungshilfe