Theorieorientierte Studien werden auch in Zukunft den wichtigeren und größeren Anteil im Studium ausmachen, aber das beiläufige (implizite) Lernen in der Praxis sollte für die Lehrerausbildung stärker genutzt werden. Die besten Lehrerinnen einer Ausbildungs-Schule und die Lehrenden der Universität sollen Studierende bei ersten Tätigkeiten in der Praxis anleiten. Dabei kann Theorie 'geerdet' werden. Die Novizen werden bis zum Ende des 5. Semesters so viel Praxiskompetenzen erwerben, dass ein Jahr Referendars-Zeit vollauf genügen wird.
Educational theory will maintain its significant role in the coursework of teacher training students. However, the implicit and incidental learning in practice should be more strongly emphasized. The best teachers of schools involved in teacher training and the staff at the universities should guide students in their first attempts of acting professionally. Thereby theory can be "grounded". The Novices will gain as many competencies by the end of the fifth semester as to render the second year of in-training superfluous.

Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2004/4 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis (2004)

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Serie / Reihe: Die Deutsche Schule

Personen: Glück, Gerhard

Schlagwörter: Kompetenz Lehrerausbildung Theorie-Praxis-Beziehung