Angesichts der Vielfalt kindlicher Entwicklungs- und Lernformen besteht in der pädagogischen Fachwelt weitgehend Einigkeit darüber dass Beobachtung und Dokumentation zentrale Aufgaben der (sozial-)pädagogischen Fachkräfte sind. Angesichts der Vielfalt der Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren besteht in der Praxis eher Verunsicherung, welches Instrument für welchen Zweck taugt. Die Autorin richtet den Blick auf die Charakteristik und Berechtigung pädagogischer Diagnostik in der Kita.
Enthalten in:
Theorie und Praxis der Sozialpädagogik; 2006/4 Evangelische Fachzeitschrift für die Arbeit mit Kindern
(2006)
Serie / Reihe: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik
Personen: Kobelt Neuhaus, Daniela Kobelt-Neuhaus, Daniela
Kobelt Neuhaus, Daniela:
Beobachtung ist pädagogische Diagnose : ... und pädagogische Diagnostik muss ressourcenorientiert sein / Daniela Kobelt Neuhaus, 2006. - S.12-15 - (Theorie und Praxis der Sozialpädagogik) Lerngeschichten: Beobachten und Dokumentieren
Zeitschriftenartikel