Fachpersonen, die in der Unterstützten Kommunikation tätig sind, wurden in Experten­Interviews zu Erfahrungen mit Sprachausgabegeräten mit Augensteuerung befragt. Bei der Auswertung wurden zwei Schwerpunkte gesetzt: 1. Bei welchen Personen wird eine Augensteuerung in Erwägung gezogen? Welche Voraussetzungen sehen Fachpersonen für den Einsatz eines solchen Geräts? 2. Welche Strategien haben sie entwickelt, um mit der Komplexität des Geräts sowie den Ressourcen im Umfeld der Nutzerinnen umzugehen? Es wurden zu den Voraussetzungen unterschiedliche Erfahrungen berichtet und viele hilfreiche Strategien entwickelt, um Augensteuerungen im Alltag einzusetzen. Offene Fragen sind etwa, ob die Nutzung der Augen zum Steuern intuitiv und leicht ist oder wie eine motorische Förderung neben der Nutzung einer Augensteuerung erfolgen kann.
Mediating knowledge about inclusion is a fairly new, hardly explored objective in teachers' training. This article compares students of Special Needs Education and students in general teaching degrees regarding their perception and pre-occupational experience of inclusion using "concept maps". Results indicate that SNE students place inclusion at the centre of their concept map. Students in general teaching degree courses oppose inclusion to their existing school concepts - there are few apparent correlations. This may lead to the interpretation that the newly learned contents on inclusion have merely been received by the students of the teachers' training course, a sufficient integration of the inclusion concept wih existing structures is yet to be carried out.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2016/1 (2016)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Saborowski, Maxine

Schlagwörter: Lehrer Befragung Inklusion Sonderpädagogik Unterstützte Kommunikation