Dass eine Gleichheit der Bildungschancen in Deutschland noch längst nicht erreicht wurde, ist eigentlich kein Geheimnis. Aber haben Politik und Öffentlichkeit es hinreichend ernst genommen, dass die entsprechenden Forderungen aus den sechziger Jahren nie wirklich eingelöst wurden? Warum macht die PISA-Studie es schwerer, weiterhin schweigend über die fortbestehenden Ungleichheiten hinwegzusehen?

Enthalten in:
Pädagogik; 2003/2 (2003)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Geissler, Rainer

Schlagwörter: Bildung Bildungschance Benachteiligung Chancengleichheit Gesellschaftsschicht