Ob und in welchem Umfang die Kulturtechnik Lesen in das Curriculum der Schule für geistig Behinderte aufgenommen werden soll, war lange Zeit umstritten. Seit Beginn der 1980er Jahre jedoch hat der Leseunterricht über einen erweiterten Lesebegriff Einzug in die Lehrpläne und in zahlreiche Veröffentlichungen gefunden. Ausgehend von der kritischen Diskussion vorliegender Ansätze zum erweiterten Lesen wird zunächst ein disziplinenübergreifender Rahmen zur Einbettung des Konzepts dargestellt. Entwickelt wird ein revidiertes Modell des erweiterten Lesens, das sich als anschlussfähig an psychologische und didaktische Modelle des Schriftspracherwerbs erweist. Praktische Anwendungsmöglichkeiten im vorschulischen, schulischen und außerschulischen Kontext werden abschließend diskutiert.
Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2010/7
(2010)
Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik
Personen: Euker, Nils Koch, Arno
Euker, Nils:
¬Der¬ erweiterte Lesebegriff im Unterricht für Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung - Bestandsaufnahme und Neuorientierung / Nils Euker & Arno Koch, 2010. - S.261-268 - (Zeitschrift für Heilpädagogik)
Zeitschriftenartikel