Für Schülerinnen und Schüler mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Bereich Lernen ist der Übergang von der Schule in den Beruf mit Herausforderungen verbunden. Die verbindlichen Angebote des Landesvorhabens Kein Abschluss ohne Anschluss in Nordrhein-Westfalen sollen die frühe Auseinandersetzung mit der Berufswahl und sinn­ stiftende Anschlüsse nach der Schule gewähren. Die quantitativ-empirische Studie liefert erste Erkenntnisse über die Erfahrungen der Schülerschaft mit den Angeboten und deren Relevanz für ihren Berufsorientierungsprozess. Sie wurden am Ende der Jahrgangsstufe 10 (Nt1= 201) und ein Jahr nach dem Verlassen der Schulzeit (Nt2 = 80) befragt. Ferner bieten die Befunde Anlass, über die bedarfsgerechte Begleitung der genannten Schülerschaft in der schulischen Berufsorientierung zu diskutieren und die Angebote gegebenenfalls anzupassen.
For students with special needs focus on learning, the transition from school to work poses challenges. Vocational orientation has been redesigned in North Rhine­Westphalia. All schools are required to offer the interventions of the school-based vocational orientation and should enable early vocational confrontation. This study gains first insights on the students' experiences in different interventions for their vocational orientation process. Students were interviewed at the end of grade 10 (Nt1 = 201) and one year after leaving school (Nt2 = 80). Findings give hints about the pedagogical support of students with special needs in school-based vocational orientation.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2021/2 (2021)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Hübner, Carina

Schlagwörter: Beruf Übergang Lernbehinderung Berufsorientierung