Im Rahmen der Evaluation des Projekts "Lernen mit digitalen Medien" in Schleswig-Holstein wurden 16 Modell-Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperlich-motorische Entwicklung untersucht, um den Spezifika dieser Schulform Rechnung zu tragen. Dabei wurden die Zielsetzungen, Einsatzformen, Potenziale und Herausforderungen sowie förderliche und hemmende Bedingungsfaktoren für das Lernen mit digitalen Medien multiperspektivisch betrachtet. Die Ergebnisse geben Hinweise für eine zukunft sfähige Weiterentwicklung auch über die beteiligten Schulen hinaus.
As part of the evaluation of the project "Learning with ICT" in Schleswig-Holstein, 16 model schools for children with special needs (mental development/physical development) were examined in order to take into account the specifics of this type of school. The objectives of the use of ICT, forms of use, potentials and challenges as well as conducive and inhibiting factors for learning with ICT were examined from multiple perspectives. The results provide indications for sustainable further development, also be yond the participating schools.

Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2022/3 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis (2022)

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Weiterführende Informationen

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Serie / Reihe: Die Deutsche Schule

Personen: Gerick, Julia Steglich, Emilie Eickelmann, Birgit Oelkers, Janine

Schlagwörter: Evaluation Teilhabe Schleswig-Holstein Sonderschule Modellprojekt Digitale Medien Förderschwerpunkt Körperlich-motorische Entwicklung Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung