Wie kann schulische Diagnostik alltagstauglich gestaltet werden? Wie können Kolleginnen und Kollegen ihre Beobachtungen zu einzelnen Kindern und Jugendlichen bündeln? Wie können aus solchen gemeinsamen Erkenntnissen über Schüler sinnvolle Fördermaßnahmen abgeleitet werden? Durch Förderplankonferenzen lassen sich Diagnose und Förderung sinnvoll verbinden und an einer Schule systemisch verankern.

Enthalten in:
Pädagogik; 2009/12 (2009)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Greiten, Silvia

Schlagwörter: Schule Diagnose Förderung Förderplan Lehrerkonferenz