Unter biographischen, systematischen und unterrichtspraktischen Aspekten wird bei einer Analyse der Freinet-Pädagogik ein Spannungsfeld zwischen Vielfalt und Einheit deutlich. Die Unterschiedlichkeit der Schülerinnen und Schüler kann nur in einer Lernkultur Anerkennung finden, die alle an Erziehung und Unterricht Beteiligten in einen intensiven Dialog bringt.
Viewed under biographical systematical and practical aspects with reference to instruction, an analysis of Freinet-pedagogy throws the tension between unity and multiplicity into relief. The individual differences between male and female students can be acknowledged only in a culture of learning that is based on including everone involved in education und instruction into an intensive dialogue.
Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2002/3 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
(2002)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Die Deutsche Schule
Personen: Enders, Susanne
Enders, Susanne:
¬Die¬ Kultur des Dialogs : Aspekte der Freinet-Pädagogik im Spannungsfeld von Vielfalt und Einheit / Susanne Enders, 2002. - S.330-339 - (¬Die¬ Deutsche Schule)
Zeitschriftenartikel