Heipcke, Klaus
Die methodologische Bedeutung des programmierten Lernens für die experimentelle Unterrichtsforschung
Zeitschriftenartikel

Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 1967/11 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft und Gestaltung der Schulwirklichkeit (1967)


Serie / Reihe: Die Deutsche Schule

Personen: Heipcke, Klaus

Schlagwörter: Unterrichtsforschung Experiment Programmiertes Lernen

Heipcke, Klaus:
¬Die¬ methodologische Bedeutung des programmierten Lernens für die experimentelle Unterrichtsforschung / Klaus Heipcke, 1967. - S.687-697 - (¬Die¬ Deutsche Schule)

Zugangsnummer: U-0393153
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