Wenn man für die letzten zweihundert Jahren auf die Entwicklung der Schule zurückblickt und dabei nicht nur nach den leitenden "Ideen" fragt, sondern Strukturen und soziale Veränderungen mit in den Blick- nimmt, dann kann eine solche differenzierte und langfristige Betrachtung deutlich machen, dass im Laufe dieser Zeit doch einige Fortschritte erreicht worden sind.
A differentiated and comprehensive study of the last two hundred ears of school development focusing not only on major "ideas" but also on structures and social changes, clearly testifies to the advances made during this time-span.
Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2000/3 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
(2000)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Die Deutsche Schule
Personen: Herrlitz, Hans-Georg
Herrlitz, Hans-Georg:
¬Die¬ mühsamen Fortschritte der Schulreform : Thesen zur Interpretation der deutschen Schulgeschichte / Hans-Georg Herrlitz, 2000. - S.266-276 - (¬Die¬ Deutsche Schule)
Zeitschriftenartikel