In Wissenschaft, Bildungspolitik und Bildungsadministration wird in den letzten Jahren viel von der "Neuen Steuerung" gesprochen. Gemeint sind Instrumente wie Lernstandserhebungen, Schulinspektion u.v.a.m. Doch es hat derzeit den Anschein, dass die Ergebnisse den Schulen fremd bleiben und sie kaum genutzt werden. Ein Grund könnte in der Arbeitsteilung von Datenerzeugung und Datennutzung liegen.

Enthalten in:
Friedrich Jahresheft; 2012/30 (2012)

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Serie / Reihe: Friedrich Jahresheft

Personen: Berkemeyer, Nils

Schlagwörter: Schulentwicklung Steuerung