Jungen Berufseinsteigerinnen erscheint ihr theoretisches Fachwissen als wenig praxisrelevant; sie können es nicht als Erklärungsfolie nutzen. Im folgenden Beitrag wird der Frage nachgegangen, wie die Reflexion beruflicher Erfahrungen im Berufsanerkennungsjahr ausgestaltet werden kann, um den Professionsvertreterinnen den Nutzen ihrer fachwissenschaftlich-theoretischen Ausbildungsphase zu verdeutlichen.
Enthalten in:
klein & groß; 2016/7/8 das Kita-Magazin
(2016)
Serie / Reihe: klein & groß
Personen: Schroll-Decker, Irmgard Hofer, Bettina
Schroll-Decker, Irmgard:
¬Die¬ reflektierte Praktikerin : Erzieherinnen im Anerkennungsjahr / Irmgard Schroll-Decker ; Bettina Hofer, 2016. - S.54-57 - (klein & groß)
Zeitschriftenartikel