Traditioneller Unterricht setzt darauf, dass alle "gleich weit" sind. Lernen ist aber, wie man heute weiß, ein individueller, aktiver, konstruktiver Prozess, der nicht erzwungen werden kann. Lernarrangements sollen darum helfen, Lernprozesse offen und individuell unterschiedlich zu gestalten. Aber wer plant die Offenheit? Laufen Lernarrangements nicht doch wieder auf eine Normierungsfalle hinaus?

Enthalten in:
Pädagogik; 2014/10 (2014)

---

Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Groeben, Annemarie von der

Schlagwörter: Lernsituation Selbstgesteuertes Lernen Offenes Lernen