Schutzsuchende Kinder und Jugendliche aus Krisengebieten haben häufig ein erhöhtes Risiko für psychische Traumata. In Deutschland stellen Schülerinnen und Schüler mit Traumaerfahrungen die Schulen vor große Herausforderungen. Daher brauchen Schulen wissenschaftlich fundierte und im Schulalltag umsetzbare Handlungskonzepte. Im transatlantischen Raum hat sich das Konzept der traumasensiblen Schulen bewährt. Trauma­ sensible Schulen organisieren Diagnostik und Förderung bei traumatisierten Schülerinnen und Schülern auf mehreren Förderstufen im multiprofessionellen Team. Der Beitrag skizziert Grundlagen zu Trauma bei Schülerinnen sowie zu Konzepten und Programmen einer traumasensiblen Schule. Er schließt mit einem Ausblick auf notwendige Forschungsbemühungen zur Implementation traumasensibler Diagnostik und Förderung in Schulen.
Psychological trauma evokes a high level of suffering for those affected. This is particularly time for children and youth from crisis regions seeking protection in other countries. In Germany, students who have experienced trauma present schools with major challenges. Therefore, schools need scientifically based concepts that can be implemented in everyday school life. In the transatlantic region, the concept of trauma-sensitive schools has proven its worth. Trauma-sensitive schools organize assessment and intervention for traumatized students at multiple levels of support in a multi-professional team. The article outlines the basics of trauma in students and the concepts and programs of traumasensitive schools. It concludes with an outlook on necessary research efforts for the implementation of trauma-sensitive assessment and intervention in schools.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2023/3 (2023)

---

Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Linderkamp, Friedrich Casale, Gino

Schlagwörter: Schule Sensibilität Trauma Flucht Implementation Förderprogramm Schulkonzept Evidenzbasierung