Der Beitrag thematisiert den Einfluss der Zusatzqualifikation "Sportförderunterricht" auf das Kompetenzerleben von Lehramtsstudierenden des Unterrichtsfachs Sport in Zeiten der Inklusion. In Form von Experteninterviews wird der mögliche Nutzen der Fortbildung für den weiteren beruflichen Werdegang untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass die Zusatzqualifikation das Kompetenzerleben der Studierenden bedingt positiv beeinflussen kann und eine Möglichkeit bietet, Lehrkräfte für den praktischen Umgang mit Heterogenität im Sportunterricht zu sensibilisieren. Allerdings wird dabei auch die Notwendigkeit einer entsprechenden Anpassung der Zusatzqualifikation im Zeitalter eines inklusiven Bildungssystems deutlich.
The article deals with the influence of additional qualification "Sportförderunterricht" on students' competence of teacher trainings with reference to the subject of physical education in times of inclusion. In form of expert interviews, the competence-oriented benefits of further education in terms of inclusion are examined in order to investigate chances for potential improvements. The results show that the continuing education offerings can have a limited influence on the competence experience of the students regarding physical education. Furthermore, it expresses the possibility to sensitize teachers for dealing with heterogeneity. Nevertheless, the need for a differentiated modification of the additional qualification in the age of an inclusive education system becomes apparent.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2019/5 (2019)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Lips, Anne Klein, Daniel

Schlagwörter: Kompetenz Inklusion Lehrerbildung Sportunterricht Förderunterricht