Digitale Medien können im Kontext inklusiver Bildung potenziell wertvolle Dienste leisten. Gerade für Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf könnten sie jedoch auch Barrieren darstellen. Der Beitrag gibt einen systematischen Überblick über deutschsprachige Studien (N=7) zur Frage, welche Nutzungsszenarien hinsichtlich digitaler Medien für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf existieren und inwiefern diese förderlich für das Lernen im Unterricht für diese Zielgruppe sind. Die Befunde werden in ein Modell zu Nutzungsszenarien digitaler Medien in inklusiven Settings (Schulz, 2018) eingeordnet. Die Menge der Befunde ist übersichtlich und bezüglich der intendierten Nutzungsszenarien und Unterstützungsweisen heterogen. Trotzdem können Hinweise erkannt und das Potenzial für weitere Untersuchungen innerhalb dieses breiten Themenspektrums für die spezifische, jedoch sehr heterogene Gruppe von Schülerinnen und Schülern hervorgehoben werden.
Digital media can potentially be supportive in the context of inclusive education. However, especially for children with special educational needs, they could also present barriers. This article provides a systematic overview of studies in German (N=7) on the question of which use scenarios of digital media exist for pupils with special educational needs and to what extent these are beneficial for their learning in the classroom. The findings are integrated into a model of digital media use scenarios for inclusive classroom settings (Schulz, 2018). The number of findings is limited and very heterogeneous with regard to the intended use scenarios and modes of support. Nevertheless, first important clues for further research can be identified within this broad range of perspectives and findings for the specific, yet very heterogeneous group of pupils can be highlighted.
Enthalten in:
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete; 2023/2
(2023)
Serie / Reihe: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete
Personen: Vierbuchen, Marie-Christine Möbus, Benjamin Schaller, Melanie
Vierbuchen, Marie-Christine:
Digitale Medien für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf : ein systematisches Review deutschsprachiger Forschungsarbeiten / Marie-Christine Vierbuchen ; Benjamin Möbus ; Melanie Schaller, 2023. - Seite 92-110 - (Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete)
Zeitschriftenartikel