Digitalisierung ist zu einem gesamtgesellschaftlichen Phänomen geworden, von dem Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung noch weitestgehend ausgeschlossen werden. Diesem Desiderat widmet sich das Forschungsprojekt DiGGi_Koeln, im Rahmen dessen Digitalisierung an Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung aus differenzierten Perspektiven untersucht wird. Das Projekt setzt sich dezidiert mit den Anforderungen an die Gestaltung und Umsetzung von digitaler Bildung auseinander. Dabei sollen zum einen Erkenntnisse über die bestehenden Konzepte, Erfahrungen, Bedarfe und Bedürfnisse generiert werden, zum anderen werden darauffolgend Ansatzpunkte für die Entwicklung von Methoden und Zugangsmöglichkeiten für Bildungsangebote analysiert. Neben einem grundlegenden Überblick werden im Beitrag erste Ergebnisse des Forschungsprojekts vorgestellt.
Digitalisation has become an overall social phenomenon, from which students with ID and PIMD are still largely excluded. The research project DiGGi_Koeln addresses this desideratum by examining digitisation at special schools for mental development from differentiated perspectives. The project focuses on identifying the requirements for the design and implementation of digital education. Firstly, findings about existing concepts, experiences, needs, and requirements are to be generated. Secondly, approaches to the development of methods and access possibilities for educational offers are subsequently analysed. In addition to a fundamental overview, first results of the project are presented in the article.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2021/5 (2021)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Keeley, Caren Stommel, Theresa Geuting, Jessica

Schlagwörter: Bildungsangebot Forschungsprojekt Bedarf Sonderschule Geistigbehinderte Digitalisierung