Im sonderpädagogischen Schwerpunkt Sprache wird die Forderung nach Inklusion im Kontext der Professionalisierungsdiskussion verhandelt. Dies eröffnet die Frage, inwiefern die Suche des Förderschwerpunkts nach sich selbst mit der Diskussion über Inklusion interferiert. 15 Texte wurden exemplarisch untersucht und die Befunde diskursanalytisch interpretiert: In der Inklusionsdiskussion dominieren vornehmlich Themen, die die eigene Profession betreffen. Die tentative Untersuchung konzeptualisiert die Inklusionsdiskussion als Rechtfertigungsdiskurs und reflektiert in diesem Licht die gegenwärtige Lage der Disziplin zwischen Status Quo, Inklusion und Legitimation.
The demands of the Convention on the Rights of Persons with Disabilities from 2009 meets with ongoing efforts to professionalize the special education field of language development. This constellation opens up the question whether the context of the discipline interferes with the discussion about inclusion. 15 texts were examined and the findings were interpreted by means of discourse analysis: In the discussion about inclusion, the discipline primarily reviews topics that affect its own profession. The tentative study conceptualizes the discussion on inclusion within the discipline as a justification discourse and reflects the current Situation of the discipline between status quo, inclusion and legitimation.
Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2020/7
(2020)
Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik
Personen: Odenwald, Sarah
Odenwald, Sarah:
Disziplin unter Druck? : Eine tentative Diskursanalyse über Inklusion und Professionalisierung im sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Sprache / Sarah Odenwald, 2020. - Seite 355-365 - (Zeitschrift für Heilpädagogik)
Zeitschriftenartikel