Sind konfrontative Gesprächsmethoden in der Schule verantwortbar? Was muss bedacht werden, wenn man sie einsetzt? Inwiefern spielen bei solchen Gesprächen die Sozialisation der Jugendlichen, deren familiäre, gesellschaftliche und kulturelle Hintergründe eine Rolle? Am Beispiel der Arbeit mit türkeistämmigen Jungen zeigt der Autor Möglichkeiten und Grenzen dieser Gesprächsform.

Enthalten in:
Pädagogik; 2013/7/8 (2013)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Toprak, Ahmet

Schlagwörter: Schule Lehrer Migrationshintergrund Konfrontative Pädagogik Gesprächsführung