Rohrmann, Eckhard
Eine besonder Pädagogik für besondere Menschen? Sechs Thesen zur sonderpädagogischen "Integration"
Zeitschriftenartikel

In der Behindertenpolitik und in einschlägigen Fachdiskursen zeichnet sich ein Paradigmenwechsel hin zu emanzipatorischen Ansätzen sozialer Integration ab. Er hat sich aber auf die Praxis im Umgang mit Behinderten bislang kaum ausgewirkt. Das nach Leistungsgesichtspunkten selektierende fünfgliedrige Schulsystem mit seinen strukturellen und didaktischen Behinderungen verhindert nachhaltig Integration und soziale Teihabe.
The paradigm change apparent in policies and expert discourses concerning the emancipation of people with special needs thus far shows hardly any practical effects in dealing with handicapped persons. A prime obstacle is the strictly divided German school system with its structural and didactic impediments preventing lasting integration and social participation.

Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2004/3 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis (2004)


Weiterführende Informationen


Serie / Reihe: Die Deutsche Schule

Personen: Rohrmann, Eckhard

Schlagwörter: Thesen Integration Sonderpädagogik Schulsystem Sonderschule Behinderung

Rohrmann, Eckhard:
¬Eine¬ besonder Pädagogik für besondere Menschen? : Sechs Thesen zur sonderpädagogischen "Integration" / Eckhard Rohrmann, 2004. - S.286-297 - (¬Die¬ Deutsche Schule)

Zugangsnummer: U-0207693
Zeitschriftenartikel