Wenn Kinder Schwierigkeiten haben, Ziffern zu schreiben oder geometrische Muster fortzusetzen, werden oft Wahrnehmungsprobleme vermutet. Diese können, müssen aber nicht der Grund sein. Die Förderung sollte daher möglichst nah am Gegenstand erfolgen.

Enthalten in:
Grundschule; 2013/12 Konzepte und Materialien für eine gute Schule (2013)

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Serie / Reihe: Grundschule

Personen: Jansen, Peter

Schlagwörter: Wahrnehmung Grundschule Förderung Mathematikunterricht