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Eingangsdiagnostik konkret: gezielt beobachten - angemessen fördern
Die Autorinnen beschreiben, wie hilfreich eine frühzeitig begonnene, konsequent und systematisch fortgeführte Beobachtung sein kann.
Enthalten in:
Grundschule; 2005/1 Zeitschrift für die Grundstufe des Schulwesens
(2005)
Serie / Reihe: Grundschule
Personen: Selge, Heidrun Mika, Christiane
Selge, Heidrun:
Eingangsdiagnostik konkret: gezielt beobachten - angemessen fördern / Heidrun Selge / Christiane Mika, 2005. - S.28-33 - (Grundschule) Anschlussfähig?!
Zeitschriftenartikel