Dieses Second-Order-Review geht der Frage nach, inwiefern verschiedene Formen der Elternbeteiligung (home-based parental involvement, school-based parental involvement und academic socialization) die schulische Leistung und Motivation von Schüler*innen fördern können. Die systematische Auswertung von 18 Metaanalysen zeigt größtenteils positive, aber unterschiedlich große Effekte. Daraus ergeben sich vielfältige Möglichkeiten, wie Schulen mit ihrer pädagogischen Expertise Elternbeteiligung gezielt unterstützen können.
This second-order review examines how diff erent forms of parental involvement (homebased parental involvement, school-based parental involvement, and academic socialization) can promote students' academic achievement and motivation. The systematic evaluation of 18 meta-analyses shows mainly positive effects that vary in size. The authors suggest in their conclusions several ways in which schools can use their pedagogical expertise to support parental involvement.
Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2021/3 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
(2021)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Die Deutsche Schule
Personen: Täschner, Janina Holzberger, Doris Hillmayr, Delia
Täschner, Janina:
Elternbeteiligung als Potenzial zur Förderung des schulischen Erfolgs : ein Second-Order-Review / Janina Täschner ; Doris Holzberger ; Delia Hillmayr, 2021. - Seite 302-317 - (¬Die¬ Deutsche Schule) Kooperation von Eltern und Schule?!
Zeitschriftenartikel