Praetorius, Anna-Katharina [u.a.]: Towards developing a theory of generic teaching quality. -
Kleickmann, Thilo ; Steffensky, Mirjam ; Praetorius, Anna-Katharina: Quality of teaching in science education. -
Bell, Courtney A.: Commentary regarding the section "dimensions of teaching quality - theoretical and empirical foundations. -
Vieluf, Svenja ; Praetorius, Anna-Katharina ; Rakoczy, Katrin ; Kleinknecht, Marc ; Pietsch, Marcus: Angebots-Nutzungs-Modelle der Wirkweise des Unterrichts. -
Meissner, Sibylle ; Merk Samuel ; Fauth, Benjamin ; Kleinknecht, Marc ; Bohl, Thorsten: Differenzielle Effekte der Unterrichtsqualität auf die aktive Lernzeit. -
Seidel, Tina: Kommentar zum Themenblock "Angebots-Nutzungs-Modelle als Rahmung". -
Decristan, Jasmin ; Hess, Miriam ; Holzberger, Doris ; Praetorius, Anna-Katharina: Oberflächen- und Tiefenmerkmale. -
Hess, Miriam ; Lipowsky, Frank: Zur (Un-)Abhängigkeit von Oberflächen- und Tiefenmerkmalen im Grundschulunterricht. -
Pauli, Christine: Kommentar zum Themenblock "Oberflächen- und Tiefenstruktur des Unterrichts". -
Fauth, Benjamin ; Göllner, Richard ; Lenske, Gerlinde ; Praetorius, Anna-Katharina ; Wagner, Wolfgang: Who sees what?. -
Göllner, Richard ; Fauth, Benjamin ; Lenske, Gerlinde ; Praetorius, Anna-Katharina ; Wagner, Wolfgang: Do student ratings of classroom management tell us more about teachers or about classroom composition?. -
Clausen, Marten: Commentary regarding the section "the role of different perspectives on the measurement of teaching quality". -
Naumann, Alexander ; Kuger, Susanne ; Köhler, Carmen ; Hochweber, Jan: Conceptual and methodological challenges in detecting the effectiveness of learning and teaching. -
Köhler, Carmen ; Kuger, Susanne ; Naumann, Alexander ; Hartig, Johannes: Multilevel models for evaluating the effectiveness of teaching. -
Lüdtke, Oliver ; Robitzsch, Alexander: Commentary regarding the section "Modelling the effectiveness of teaching quality". -
Terhart, Ewald: Unterrichtsqualität zwischen Theorie und Empirie. -
Reusser, Kurt: Unterrichtsqualität zwischen empirisch-analytischer Forschung und pädagogisch-didaktischer Theorie. -
Lindmeier, Anke ; Heinze, Aiso: Die fachdidaktische Perspektive in der Unterrichtsqualitätsforschung. -

Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 2020/Beiheft 66 (2020)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik

Personen: Praetorius, Anna-Katharina (Herausgeber) Grünkorn, Juliane (Herausgeber) Klieme, Eckhard (Herausgeber)

Schlagwörter: Themaheft Bildungsforschung Unterrichtsqualität Empirische Forschung