Während des Prozesses der Entwicklung eines inklusiven Schulsystems in Deutschland ist es wichtig zu erkennen, welche Differenzkonstruktionen (angehende) Lehrerinnen und Lehrer produzieren. Die Sichtbarmachung und Prävention von Mechanismen des "Othering" sind wesentliche Forschungsinteressen, um sich einem Zustand der tatsächlichen Inklusion zu nähern. Daher sind Instrumente erforderlich, die in der Lage sind, die abstrakte Komponente der sozialen Dimension von Behinderungen zu messen. Der EXPE-B ist ein Fragebogen, der die Messung der expliziten Einstellung gegenüber Behinderung auf der Grundlage der Zwei-Gruppen-Theorie von Hinz (1993) ermöglicht. Diese Validierungsstudie (N=308) zeigt, dass der EXPE-B ein valides und zuverlässiges Instrument zur Messung der expliziten Einstellung gegenüber Behinderung ist.
During the process of developing an inclusive school system in Germany, it is significant to detect constructions of difference produced by teachers and student teachers. The detection and prevention of mechanisms of "othering" are substantial re­search interests in order to approach a state of actual inclusion. Therefore, there is a need for instruments that are able to measure the abstract component of the social dimension of disability. The EXPE-B is a questionnaire that enables the measurement of explicit atti­tudes towards disability based on the two-groups theory by Hinz (1993). This validation study (N=308) shows that EXPE-B is a valid and reliable instrument to measure the explicit attitudes towards disability.

Enthalten in:
Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete; 2019/4 (2019)

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Serie / Reihe: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete

Personen: Schröter, Anne Schulze, Sarah Krause, Katharina Kuhl, Jan

Schlagwörter: Einstellung Behinderung Fragebogen Othering Messung