Das gegliederte Schulsystem wird in Deutschland aufrechterhalten, obwohl die ständische Gesellschaft, die es hervorgebracht hat, längst untergegangen ist. Welche Denk- und Argumentationsmuster stehen hinter dem Festhalten an dieser Schulstruktur? Woher stammen diese Denkmuster? Wie und warum wurden sie im Verlauf der Jahrhunderte trotz erheblicher gesellschaftlicher Veränderungen aufrechterhalten? Ein Blick in die Geschichte kann helfen, die Gegenwart besser zu verstehen.
Enthalten in:
Pädagogik; 2009/2
(2009)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Jungmann, Christel
Jungmann, Christel:
Erblasten der Schulstrukturdebatte : Bildungsverständnis und Schulstrukturdiskussion in Deutschland im 19. und 20. Jahrhundert / Christel Jungmann, 2009. - S.44-48 - (Pädagogik) Eine Schule für alle? * 2
Zeitschriftenartikel