Der Artikel beschreibt eine Evaluation des "Mobility Opportunities Via Education" (MOVE) Curriculums bei Kindern mit (sehr) schweren geistigen und mehrfachen Behinderungen. Die Evaluationen wurden gemäß der Thesen der Entwickler von MOVE im anatomischen, motorischen und funktionellen Bereich durchgeführt. Die Schlussfolgerung ist, dass die Effekte von MOVE hauptsächlich auf motorischem Gebiet auftreten. Der Wert des Curriculums liegt denn auch vor allem in diesem Bereich und bei den Ausgangspunkten, die an die herrschende Auffassung bezüglich der Begleitung dieser Kinder anschließen. Die Ergebnisse haben zu mehr Einsicht in die Effekte von MOVE geführt. Dies kann hilfreich für Organisationen sein, die Kinder mit sehr schweren geistigen und mehrfachen Behinderungen betreuen, in dem Sinne, dass diese eine Auswahl für den Einsatz einer Intervention aufgrund wissenschaftlicher Evidenz treffen können.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2008/9 (2008)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Putten, Annette van der Vlaskamp, Carla

Schlagwörter: Evaluation Curriculum Geistigbehinderter Mehrfachbehinderter