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Förderschule Sprache als die Schule des Übergangs
Gedanken zur Reintegration in die Regelgrundschule
Neben vielen anderen Formen des Überganges bemüht sich die Förderschule Sprache traditionell besonders um das Gelingen des Transitionsprozesses der Schülerinnen und Schüler in die Regelschule. Was sich dabei bewährt und was es weiterzuentwickeln gilt, sind zentrale Fragen der sprachheilpädagogischen Praxis.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2020/89 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2020)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Stieber, Grischa Ahrnke, Birgit
Stieber, Grischa:
Förderschule Sprache als die Schule des Übergangs : Gedanken zur Reintegration in die Regelgrundschule / Grischa Stieber ; Birgit Ahrnke, 2020. - Seite 16-18 - (Lernende Schule) Übergänge
Zeitschriftenartikel