Der Autor analysiert die Theorie und Praxis der Schulmediation auf Basis der Zielvorgaben für die Arbeit mit Schülern mit Förderbedarf Emotionale und Soziale Entwicklung mit dem Ziel, die sonderpädagogische Eignung von Mediation aufzuzeigen und somit die Motivation von Lehrkräften und der Schulleitung zu erhöhen, das Modell strukturell zu fördern und im Schulalltag der Erziehungshilfe zu verankern.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2009/4 (2009)

---

Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Kühn, Arne

Schlagwörter: Schule Konflikt Mediation Sonderpädagogik