Drope, Tilman ; Rabenstein, Kerstin: Relationieren: Zum Umgang mit der Pluralität von Forschungszugängen in der Lehre. -
Kolleck, Nina ; Schuster, Johannes: Soziale Netzwerkanalyse. -
Schwab, Susanne ; Huber, Matthias: Quantitative Forschungsmethoden und deren Potential für die Lehrer*innenbildung. -
Kuckuck, Katharina: Grounded Theory. -
Lindner, Doris ; Rosenberger, Katharina: Ethnografisches Beobachten und Schreiben im Lehramtsstudium. -
Pallesen, Hilke: Interpretative Unterrichtsforschung in der Lehrer*innenbildung. -
Pollmanns, Marion: Pädagogische Sinnstrukturen erschließen. -
Agostini, Evi: Zur Verdichtung und Analyse von Unterrichtsvignetten. -
Reischl, Julia: Der Einsatz der Tiefenhermeneutik in der Lehrer*innenbildung am Beispiel eines Protokolls einer teilnehmend-beobachteten Unterrichtsstunde. -
Paseka, Angelika ; Schrittesser, Ilse: Forschungsmethoden in der Lehrer*innenbildung. -

Enthalten in:
Journal für LehrerInnenbildung [Elektronische Ressource]; 2019/4 (2019)

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Serie / Reihe: journal für lehrerInnenbildung

Schlagwörter: Themaheft Forschung Lehrerbildung Unterrichtsforschung Bildungsforschung