Tabus und ideologische Reflexe bestimmen in vielen Fällen das öffentliche Denken über die Schulreform in Deutschland nach PISA. Jürgen Oelkers Analyse verweist auf international erfolgreiche Entwicklungsmuster, karikiert die Begrenztheit des Denkens heimischer Verantwortungsträger und benennt Konsequenzen für eine Schulreform in Deutschland. Ein Beitrag auf der Grundlage eines Vortrags auf dem Emeritierungskolloquium für Ursula Drews am 4. Juli in der Universität Potsdam.
Enthalten in:
Pädagogik; 2003/12
(2003)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Oelkers, Jürgen
Oelkers, Jürgen:
Ganztagsschulen, Gesamtschulen und demokratische Schulkultur : Überlegungen zur Schulreform in Deutschland / Jürgen Oelkers, 2003. - S.36-40 - (Pädagogik)
Zeitschriftenartikel