An den Interessen der Kinder und Jugendlichen ansetzen, das ist für jede Phase der Entwicklung ein wichtiges Prinzip des Lernens. In der Pubertät wird dies oft unmissverständlich von den Jugendlichen eingefordert. Wie lässt sich dort Raum schaffen für die Erfahrungswelt der Lernenden? Was können handlungs- und produktorientierte Arbeitsformen leisten? Die Arbeit mit einem "unpädagogischen" Jugendbuch zeigt Möglichkeiten.

Enthalten in:
Pädagogik; 2011/6 (2011)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Hain, Annika

Schlagwörter: Deutschunterricht Jugendliteratur Identitätsentwicklung Produktives Lernen