Ein professioneller Umgang mit Vielfalt hat es schwer in deutschen Sekundarschulen. Eine Hypothek des auslesenden und damit homogenisierenden Systems ist das sei Generationen gepflegte Ideal von möglichst homogenen Lerngruppen. Eine weitere Folge ist die fehlende Tradition eines produktiven didaktischen Umgangs mit Vielfalt. Was bedeuten diese Widersprüche für eine Sekundarstufenpädagogik in Theorie und Praxis.
Enthalten in:
Pädagogik; 2019/3
(2019)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Groeben, Annemarie von der Thurn, Susanne
Groeben, Annemarie von der:
Im Gleichschritt in die Zukunft? : Entwicklung einer sekundarspezifischen Lernkultur unter den Bedingungen der Heterogenität / Annemarie von der Groeben / Susanne Thurn, 2019. - Seite 30-33 - (Pädagogik) Sekundarstufenpädagogik
Zeitschriftenartikel