Menschen mit schwersten und mehrfachen Beeinträchtigungen werden in der UN-Behindertenrechtskonvention nicht ausdrücklich erwähnt. Auch in den sich anschließenden und aktuellen Diskussionen um Inklusion können sie sich nicht selbst artikulieren, kaum wird ihre Existenz in dieser Diskussion notiert. Ihre besonderen Bedürfnisse gilt es zu definieren und deren Sicherung durchzusetzen. Eine am Durchschnitt orientierte Schul- und Arbeitsinklusion entspricht nicht ihrer sehr besonderen Lebenssituation. Im Beitrag soll versucht werden, insbesondere die pädagogische Aufmerksamkeit auf die Frage zu richten, wie gleiche Rechte bei individuellen Bedürfnissen sichergestellt werden können.
The UN-Convention on the Rights of Persons with disabilities does not explicitly mention persons with severe and multiple impairments. Not even in the subsequent and current discussions on inclusion they are able to enunciate, let alone their existence being noticed in this discussion. It should be of main concern to identify and secure their particular needs. The average inclusion at school and work does not comply with their very particular living conditions. This article seeks to focus pedagogic attention on how to secure equal rights in the case of particular individual needs.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2014/10 (2014)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Fröhlich, Andreas

Schlagwörter: Inklusion Mehrfachbehinderter