Rechtliche Bedingungen begrenzen einen pädagogisch befriedigenden Umgangs mit der Bewertung von Leistungen von Lernenden mit (sonderpädagogischen) Unterstützungsbedarf. Für die Sekundarstufe I in NRW z. B. bestehen aktuell Diskrepanzen zwischen pädagogischen Notwendigkeiten und rechtlichen Möglichkeiten.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2018/84 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2018)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Streese, Bettina Schiermeyer-Reichl, Ines Meyer, Andrea Moritz, Frauke Wenzel, Elke
Inklusion und Beurteilung : Impulse zur "inklusiven Leistungsbewertung" in der Sekundarstufe I / Bettina Streese, Ines Schiermeyer-Reichl, Andrea Meyer, Frauke Moritz, Elke Wenzel, 2018. - Seite 20-24 - (Lernende Schule) Baustelle Leistungsbeurteilung
Zeitschriftenartikel