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Inklusive Schulentwicklung ressourcenorientiert gestalten
aus der Problemtrance in die Lösungsorientierung
Schulen bemühen sich aktuell um die Umsetzung von Inklusion. In den Kollegien sind die Reaktionen kontrovers, nicht selten stehen Überforderung und Abwehr im Vordergrund. Schulentwicklungsprozesse müssen das ernst nehmen, vorhandene Ressourcen in den Kollegien aufspüren und möglichst alle Beteiligten auf den Weg zu einer inklusiven Schule mitnehmen.
Enthalten in:
Pädagogik; 2015/12
(2015)
Serie / Reihe: Pädagogik
Personen: Erbring, Saskia
Erbring, Saskia:
Inklusive Schulentwicklung ressourcenorientiert gestalten : aus der Problemtrance in die Lösungsorientierung / Saskia Erbring, 2015. - S.10-13 - (Pädagogik) Inklusion konkret
Zeitschriftenartikel