Die TEDS-M-Studie der IEA stellt einen neuen Typus des international vergleichenden large scale assessments dar. Ziele, theoretische Grundlagen und Methoden werden auf eine Kombination verschiedener Ansätze der internationalen Schulleistungsforschung und der Lehrerbildungsforschung zurückgeführt. Erkenntnisgewinn und offene Fragen der Mehr-Ebenen-Analysen zu berufsbezogenen Überzeugungen angehender Mathematiklehrkräfte werden diskutiert.
The IEA's TEDS-M study constitutes a new type of international comparative large-scale assessment. Its aims, theoretical foundations, and methods are traced back to a combination of diverse articles on international research on school achievement and on teacher training. Insights and challenges related to multi-level analyses of job-related beliefs among future maths teachers are discussed.
Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 2012/4
(2012)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik
Personen: Klieme, Eckhard
Klieme, Eckhard:
Internationales large scale assessment in der Lehrerbildung : Anmerkungen zu einem neuen Paradigma der vergleichenden Bildungsforschung / Eckhard Klieme, 2012. - S.492-499 - (Zeitschrift für Pädagogik) Überzeugungen von Lehrpersonen
Zeitschriftenartikel