Immer mehr Schulen installieren freie Lernzeiten, damit die Schüler*innen ihr Lerntempo noch besser selber steuern können. Das Ziel ist, das Lernen in leistungsheterogenen Lerngruppen für alle Schüler*innen zu optimieren. Aber wäre es dann nicht konsequent, die Terminierung der Klassenarbeiten so zu flexibilisieren, dass sie dem individuellen Lerntempo der Schüler*innen angepasst werden kann?

Enthalten in:
Pädagogik; 2020/12 (2020)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Kreische, Tina Friedrich, Peter

Schlagwörter: Klassenarbeit Individualisiertes Lernen