Klassenführung und eigenverantwortliches Arbeiten scheinen auf den ersten Blick widersprüchlich. Wie lassen sich Führung und Eigenverantwortung verbinden? Was ist frei, was ist fest? Welche Aufgabe übernimmt die Lerngruppe im Rahmen der Klassenführung? Welche Anteile an einer "stillen" Führung haben Lernort, Materialien, Regeln, nonverbale Signale und das Lehrerverhalten? All das kann am Beispiel der Arbeit im Lernbüro gezeigt werden.

Enthalten in:
Pädagogik; 2016/1 (2016)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Tiemann, Carmen

Schlagwörter: Lernen Selbständiges Lernen Lernorganisation Klassenführung