Know-how, Kompetenzen und Können
empirische Befunde zu Selbsteinschätzungen von Lehrkräften
Der Beitrag beleuchtet die Frage, inwieweit sich Lehrerinnen und Lehrer den Herausforderungen der Ganztagsschulentwicklung bezüglich ihrer dortigen Tätigkeit gewachsen fühlen. Aus den Ergebnissen ergibt sich ein umfassender Auftrag für den Aus-, Fort- und Weiterbildungssektor.
Enthalten in:
Lernende Schule; 2015/69 für die Praxis pädagogischer Schulentwicklung
(2015)
Serie / Reihe: Lernende Schule
Personen: Börner, Nicole
Börner, Nicole:
Know-how, Kompetenzen und Können : empirische Befunde zu Selbsteinschätzungen von Lehrkräften / Nicole Börner, 2015. - S.10-12 : graph. Darst. - (Lernende Schule) Ganztagsschule mit Qualität
Zeitschriftenartikel