Viele Jugendliche verfügen nach Schulabschluss noch nicht über eine hinreichende Orientierung für einen Beruf. Dies gilt in besonders hohem Maße für die Abgänger von Förderschulen. Im Kompass-Projekt wurden die Kompetenzen beruflicher Schulen und von Betrieben systematisch einbezogen. Wie ist ein Übergangsmanagement zu gestalten, dessen Elemente nicht nacheinander, sondern vernetzt wirken?

Enthalten in:
Pädagogik; 2009/5 (2009)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Schulze, Hartmut Sturm, Hartmut

Schlagwörter: Jugendlicher Beruf Konzept Benachteiligung Übergang Sonderschule