Ein kompetenzorientierter Religionsunterricht (koRU) ist mittlerweile theoretisch und praktisch hinreichend fundiert. Es liegen verschiedene Kompetenzmodelle vor, die seine theoretischen Grundlegungen entfalten. Lehrpläne, Unterrichtshilfen und Schulbücher konturieren die Praxis eines koRU. Dennoch fehlt in der Praxis nach wie vor die Klarheit über das besondere Profil eines solchen Unterrichts respektive die konkrete Planung von Unterrichtsreihen und Unterrichtsstunden, die insbesondere in den pfarr- und lehramtlichen Ausbildungszusammenhängen eine Orientierung bieten und in Gebrauch genommen werden könnten. Die universitäre Ausbildung von Lehramtsstudenten und Lehramtsstudentinnen im Unterrichtsfach Evangelische Religion hat mittlerweile in allen Bundesländern unterschiedliche Modelle von Fachpraktika integriert, in deren Verlauf die zukünftigen Religionslehrer und Religionslehrerinnen Unterricht zu planen, durchzuführen und zu reflektieren haben. Konstitutiver Bestandteil der Ausbildung von Vikaren und Vikarinnen ist die Erteilung von Religionsunterricht
im Pädagogischen Vikariat. Vor diesem Hintergrund sahen wir uns angefragt, einen praktischen Leitfaden zur Planung und Durchführung eines koRU zu entwerfen und zur Diskussion zu stellen.

Enthalten in:
Theo-Web [Elektronische Ressource]; 2014/1 Zeitschrift für Religionspädagogik (2014)

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Serie / Reihe: Theo-Web

Personen: Hahn, Matthias Schulte, Andrea

Schlagwörter: Didaktik Methodik Unterrichtsplanung Kompetenzorientierter Religionsunterricht