Kompetenzorientierte, zum Erwerb oder dem Erweis von Kompetenzen geeignete Aufgabe müssen nicht zwingend neu erfunden werden. In einem funktionalen Zugriff werden hier Aufgabentypen unterschieden und mit dem Anspruch der Kompetenzorientierung kurzgeschlossen. Mit diesem Fokus stellt sich dann auch die Frage nach der Transparenz der eingeforderten Leistungen.
Enthalten in:
Ethik und Unterricht; 2015/1 Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik / Werte und Normen / LER / Praktische Philosophie
(2015)
Serie / Reihe: Ethik und Unterricht
Personen: Ziener, Gerhard
Ziener, Gerhard:
Kompetenzorientierte Aufgaben stellen : Lernleistung fördern und feststellen / Gerhard Ziener, 2015. - S.7-10 - (Ethik und Unterricht) Aufgaben stellen - Leistung messen
Zeitschriftenartikel