Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht ist für die Systematische Theologie in ökumenischer Verantwortung genau dann verheißungsvoll, wenn er nicht als Sparmodell begriffen wird, sondern es zu echter Kooperation kommt, die in Vorgänge der wechselseitigen Anerkennung mündet. Der Beitrag umreißt die dafür nötigen Mindestbedingungen und weist auf religionspädagogische Konsequenzen hin.
Religious education in interdenominational cooperation is auspicious for systematic/ecumenical theology if and when it is not understood as a model of frugality, but if cooperation instead takes place such that it leads to processes of mutual recognition. This essay outlines the necessary minimal conditions for such an undertaking and names the expected consequences for religious education.
Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik und Theologie; 2020/2
(2020)
Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie
Personen: Hailer, Martin
Hailer, Martin:
Konfessionelle Kooperation in der Religionslehrerinnen- und -lehrerbildung - Plausibilität, Chancen und Grenzen in ökumenischer Perspektive / Martin Hailer, 2020. - Seite 158-168 - (Zeitschrift für Pädagogik und Theologie) Konfessionelle Kooperation im Studium der Theologie für das Lehramt
Zeitschriftenartikel