Im Alltag (fast) aller Schulen haben Schülerinnen und Schüler immer häufiger Sprechbrobleme. Die zum Teil schwierigen Symptome sollten und können nach integrativen Konzepten besser gefördert werden. An sechs Beispielen wird gezeigt, wie im 'normalen' Unterricht solchen Problemen begegnet und den Kinder geholfen werden kann.

Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 1999/3 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis (1999)

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Serie / Reihe: Die Deutsche Schule

Personen: Wiedenmann, Marianne

Schlagwörter: Bildungspolitik Schulentwicklung Sprachförderung