Mit Blick auf die zentrale Rolle von Lehrkräften im Kontext der Tradierung von kulturellen Inhalten in Schule und Unterricht wird in dem Beitrag ein Einblick in den kulturellen (Erfahrungs-)Horizont zukünftiger Lehrkräfte gegeben, indem die Ergebnisse einer explorativen Sekundärdatenanalyse zu Aktivitäten von Lehramtsstudierenden außerhalb formalisierter Kontexte vorgestellt werden. Die Datengrundlage für die Analysen bildet die bundesweite Befragung von Studierenden im Rahmen des Nationalen Bildungspanels. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass sich Lehramtsstudierende im Vergleich zu ihren Kommilitoninnen und Kommilitonen intensiver im hochkulturellen, sozialen und religiösen Bereich betätigen, sich allerdings weniger engagiert in politischen Aktivitätsfeldern zeigen. Die höhere Aktivität im religiösen und die niedrigere Aktivität im politischen Bereich zeichnet sich für die Gruppe der Lehramtsstudierenden über verschiedene (Unterrichts-)Fächer hinweg ab.
The contribution takes up the central role of teachers in the transmission of
cultural content in schools and provides an insight into the cultural (experience) horizon of future teachers by presenting the results of an exploratory secondary analysis of the cultural activity patterns of student teachers. The data basis for the analyses is the nationwide survey of students within the framework of the National Education Panel. The results indicate that teacher training students are more active in high-cultural, social and religious spheres than their fellow students, although they are less involved in political fields of activity. The higher levels of activity in the religious field and the lower levels of activity in the political field can be found for groups of student teachers across different subjects.

Enthalten in:
Zeitschrift für Pädagogik; 2022/2 (2022)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik

Personen: Costa, Jana

Schlagwörter: Lehrerausbildung Student Lerngelegenheit Nationales Bildungspanel Kulturelle Praxis Datenanalyse