Bilder namhafter Künstler werden gern im Religionsunterricht aufgenommen. Sie stehen dabei in aller Regel jedoch nicht für sich, sondern im Dienst eines pädagogischen Unterfangens. Dabei gibt es unterschiedliche Varianten, wieweit letzteres konvergent zu dem ist, was als "Sitz im Leben" des Kunstwerks oder als seine ursprüngliche Intention bezeichnen werden kann. Im Fall einer Divergenz schlägt dieser Aufsatz vor "Divergenztransparenz" im Unterricht herzustellen, um sowohl pädagogische Chancen nutzen zu können als auch dem Kunstwerk seinen Raum zu geben.
Enthalten in:
Theo-Web [Elektronische Ressource]; 2015/2 Zeitschrift für Religionspädagogik
(2015)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Theo-Web
Personen: Meyer, Karlo
Meyer, Karlo:
Kunst als Vehikel schulischer Ziele? : Zum pädagogischen Problem des Umgangs mit Kunstwerken im (Religions-)Unterricht / Karlo Meyer, 2015. - S.219-231 - (Theo-Web [Elektronische Ressource])
Zeitschriftenartikel